[Kritischestudentenutrecht] notulen vervolg brainstorm dinsdag 30 juni
Tim Woensdregt
timwoe at gmail.com
Wed Jul 8 15:06:12 BST 2009
Bij deze de notulen van het vervolg op onze workshop en brainstorm van 23
juni, waarin we de geopperde ideeen hebben uitgewerkt.
*Organisatie: Kritische Studenten Utrecht*
*Datum/tijd: dinsdag 30 juni 2009 van ongeveer 19:30 tot 22:00.*
*Locatie: ACU *
*Aanwezig: Jeremy, Merel, Kyra, Alexander, Tim, Ivo, S. en Martine*
*Notulist: Tim*
Doel van deze bijeenkomst was om de ideeën die werden geopperd en genoteerd
op de post-its tijdens de brainstorm van 23 juni verder uit te werken.
Hiervoor zijn we deze punten, ingedeeld naar thema, langsgelopen om samen te
voegen, te selecteren en hoofdlijnen te destilleren.
Er werd besloten om onze tijd en energie te steken in korte termijn doelen
(makkelijk realiseerbaar) als voorschot op het langetermijn doel van een
alternatieve universiteit. Dit zijn:
- Stickers en posters verspreiden
- Een ‘vrije ruimte’ neerzetten op de Uithof, waar ruimte is voor nadenken,
discussiëren en waar de autonome bibliotheek (zie 1A) en acties als
‘kritische studenten lezen de krant’ in passen, zie verder 1B.
Op de volgende bijeenkomst van *dinsdag 25 augustus om 19.30 uur in de
tapijtenkamer *(bovenin Drift 23) gaan we dit plannen. Voor die tijd regelt
Jeremy stickers, met de nodige feedback van allen. Voor het bedenken van
posterteksten zijn geen namen genoemd. Alex, Kyra, Ivo en Tim hebben zich
aangemeld voor de werkgroep ‘vrije zone’. Voorgesteld wordt om meer mensen
te betrekken door hen te vragen voor kleine concrete dingen lopende de
organisatie. De actie ‘informatie over open dagen zoeken’ is niet
toegewezen.
Hier volgt een doorloop van de punten, wat een hoop nuttige ideeën
samenbracht. De donkerblauwe werden behandeld, de lichtblauwe zijn verwant
aan het punt ervoor of erna, de grijze werden besproken bij een ander thema
of waren te algemeen.
*1. Ruimte*
1. Autonome Bibliotheek
Dit zou een mooie combinatie zijn van relevant materiaal en sociale
ontmoeting. A: Het is niet nodig om een pand te hebben, het is meer iets om
naartoe te werken. Het is moeilijk te realiseren, maar we kunnen docenten om
boeken vragen. T: Zij hebben vaak kasten vol boeken. J: Maar je moet wel een
selectie maken. J: Combinatie met kritische studenten lezen de krant is
mogelijk.
2. “Vrije zone” binnen universiteit uitroepen voor initiatieven van
studenten.
Deze zouden ook kunnen verschuiven: met stoepkrijt, een spreekkratje,
banken en een mobiele bibliotheek. J: Hier hoort discussie van actualiteiten
en krantlezen bij (zie 3B en 3C). K: Het zou een “Bookstock” kunnen zijn,
evt. maandelijks terugkerend. I: Vrije zone is heel handig, want we hoeven
alleen een bordje in de grond te steken op de Uithof. K: Wil je dat op de
busbaan doen? A: Op een mooie plek tussen UB en Unnik trek je ook al veel
aandacht. Colleges passen hier niet bij. De botanische tuinen zijn geen
goede plek voor zo’n actie (dat is iets voor een langetermijn gemeenschap).
K: Dit lijkt me een goed beginpunt. I: Dit idee incorporeert heel veel. Het
is fysiek! M: En in de winter? I: Dan pakken we de loopbrug vd UB. M: Het
zou een inspirerende plek zijn om te praten. S: Je moet het gewoon innemen.
J: Bij ruzie met security (want daar valt het onder) moet je er wel
staan. A: we hebben bieb, cursussen en inschrijvingen nodig en dan bestaat
onze universiteit J: Als dit een serieus alternatief wordt is die bieb wel
gek, die hoeven we niet opnieuw uit te vinden. We moeten iets toevoegen. I:
Een bepaalde richting aanbieden, een selectie? A: Kritische geluiden. K: We
hebben boeken die je niet in de bieb vind en brengen de bieb de straat op.
Een ruimte om te praten en na te denken. A: En waar je boeken uitwisselt.
3. Colleges op “vrije” plekken als in een park, eigen pandje of op
straat.
4. Botanische tuinen op de uithof “kraken”
5. Ruimte voor onze colleges kraken op de Uni. “gewoon een lokaal
binnenlopen en beginnen”. Het is ten slotte *onze* plek.
J: Die colleges zijn beetje improviseren. We kunnen een vaste plek
afspreken als we iets gaan doen en dan alles doorlopen. J: Kruispunten zijn
goed voor de zichtbaarheid. M: collegezalen zijn beter voor echte colleges.
J: Ja, we willen wel ook iets leren. A: Dat is een later stadium, als het
geven van echte colleges realistisch is.
6. “Sorry, dit computerlokaal is gereserveerd voor een werkgroep”
7. Hoofden van de departementen leiden de decanen die het hoofd van de
Uni leidt. Ipv andersom.
2. *Algemeen*
A. Autonome Universiteit: Gebaseerd op Directe Actie, Wederzijdse hulp
(solidariteit) & Vrijwillige Associatie
B. Niet alleen voor universiteit studenten, maar alle (aspirant)
studenten
We moeten open dagen in de gaten houden en ‘gebruiken’. Wanneer zijn die?
C. Denk niet te klein. Neem de universiteit maar over, neem de vrijheid
die je nodig hebt voor veranderingen
D. Probeer je daadwerkelijk op te stellen als alternatief. Neem dit idee
tot in de kleinste details serieus.
E. Nagaan onder docenten wat hen het meest bezighoud & wat zij het
liefste zouden onderwijzen, op welke manier en hier de ruimte voor geven.
I: We moeten docenten ook laten weten waar we mee bezig zijn. M: Je kunt een
soort lunchlezingen houden, daarbij kan nog veel meer uit docenten gehaald
worden. S: Een open podium voor kritische docenten! M: Je hoeft het niet
perse oneens te zijn met wat nu gedoceerd wordt. Dat kan ook interessant
zijn.
F. Van binnenuit veranderen. Dmv bestaande netwerken, nieuwe netwerken
en ideeën creëren.
G. Wat is je echte motivatie? Weg met de 6-jescultuur. Studeren is al
een doel.
H. Wat fascineert je? Aan studenten vragen “wat houd je bezig.”
Dit is ook iets voor een ruimte. 5C hoor hier bij. Maak een inventarisatie
door persoonlijk te vragen, te praten en op te schrijven (geen enquête). Zet
een lijst op de website. Dit is eerste interactie met studenten.
I. Diploma = ” aangepastheids bewijs” / aan wiens & welke normen en
ideeën willen we voldoen?
T: Als we een diploma krijgen kunnen we het teruggeven aan de universiteit.
J. Bedrijfsleven meer interdisciplinair. HBO -> kunst samenwerken!
3. *Curriculum & Vakken*
We bespreken eerst de voorstellen voor organisatie, inhoud zal volgen
4. *Vorming Colleges*
A. Meer vrijheid voor zelfontplooiing creëren door daarvoor tijd in de
ruimen binnen de schema’s
J: Studenten moeten minder opdrachten krijgen opgelegd, maar zelf kunnen
invullen. Combinatie met peer-review, je kunt studenten elkaar hierop laten
beoordelen. S: En vervolgens eisen dat dit wordt erkent door de uni. I: Zou
dit een alternatief zijn voor werkgroepen? J: Werkgroepen van 25 man kunnen
door student begeleid worden. A: Dat is wel heel moeilijk. J: Dan alleen de
begeleiding, niet de theorie door studenten.
B. Geen tentamens
J: We moeten nadenken over andere vormen voor tentamens. M: Zoals take-home
tentamens waarbij het erom gaat dat je de stof doorspreekt.
C. Studenten samen met docenten democratisch het curriculum, de vorm en
stof de stof laten bepalen.
J: Daar moet héél goed over nagedacht worden. K: We kunnen het benchmarken
en bestaande initiatieven. A: We kunnen aan docenten voorstellen een cursus
te komen geven, met als enige voorwaarde dat studenten betrokken zijn bij
vorm en inhoud. I: We kunnen dan de vanzelfsprekendheid van het huidige
model doorbreken. J: Wij kunnen docenten infrastructuur bieden. Een vorm.
Inschrijvingen. Een ruimte. J: Van student tot student colleges aanbieden
zou ook leuk zijn. S: Het praten voor lastige zalen is een nuttige
uitdaging. Het Oudgriekse idee van het auditorium rust op interactie met je
publiek.
D. Zelfgeleide colleges
E. Geen cijfers. cursus halen/niet halen.
S: Zou goed zijn voor de trots over de inhoud van je werk ipv cijfer. T: Dit
is ook hoe bij DeCAL beoordeeld wordt
(www.decal.org/<http://www.decal.org/home/>)
F. Meer ‘peer-review’, interactie, gedachte uitwisseling *tussen
studenten *over hun werk.
Kritiek zou gaandeweg regelmatig moeten terugkomen. Niet alleen aan het
eind. A: Je zou mensen kunnen proberen te beoordelen op hun leerervaring.
G. Studenten vragen wat ze willen. Dat uitvoeren; met bv. enquetes &
creatieve mails.
H. Maak nieuwe cursussen. Waar je wel iets leert, maar welks ‘diploma’
geen economische waarde heeft.
I. Democratisch bepaalde cursus oppzetten en laten plaatsvinden.
(DECAL systeem)
J. Colleges reviewen: docent na hoorcollege kritisch beoordelen.
K. Onderlinge beoordeling door studenten.
L. Buiten ervarings onderwijs -> terug naar de jaren ‘60?
M. Zelf alternatieve onderwijsvormen aanbieden tijdens regelmatige
bijeenkomsten
N. Studenten zelf laten college geven.
O. Laat ervaren studenten (oudere jaars) hun (extra) geleerrde kennis
uitdragen naar iedereen die dat horen wil
J: Wij weten allemaal een hoop interessante, specifieke dingen die anderen
misschien leuk vinden. Een collegereeks over sociale bewegingen?
P. Colleges maken door studenten -> onderwerpen die iedereen
aanspreekt, ieder eigen visie op geven -> eigen onderzoek
Q. Theorie tot praktijk maken. dus CONVERSATIE. Geen stille papers…
Presentatie zou een meer centrale rol moeten spelen in het terugvoeren van
de geleerde stof.
5. *Directe Acties & Publiciteit*
A. Poster actie: “Is dit *jouw *universiteit?”
T: Bedoelt om aan het denken te zetten of om mensen naar de website te
lokken? Allebei?
We hebben een werkgroep nodig voor verzinnen teksten en uitvoeren daarvan.
K: Een awareness campagne. S: Kijk op de IWW website voor voorbeelden. A:
Denk aan de campagne van Ben, zij hadden al overal posters voordat ze
‘bestonden’. Dat wekt nieuwsgierigheid.
B. Mensen uit hun eigen colleges lokken (zoals bijvoorbeeld bij
statistiek)
Niet goed voor het contact met docenten. We willen een alternatief bieden,
maar niet verstoren. We willen docenten niet tegen ons in het harnas jagen.
C. Kaartjes maken en uitdelen waar studenten op kunnen schrijven wat
voor universiteit zij zouden willen zien, of wat zij zouden willen leren.
D. “Spoed (-ad hoc)” colleges in Bus 12/11
Publiciteit! Bespreek een onderwerp wat aanspreekt als spoedcursus. Om
busrit leuker te maken. J: Bv. korte activisme briefings of juist
wereldnieuws presenteren. Een college is moeilijk, maar iets korts als een
artikel uit de krant, poëzie of een betoog zou goed kunnen. Een alternatief
voor de spits/metro. het zou de saaie bussfeer doorbreken en duidelijk maken
dat kritisch denken niet tot de campus beperkt is. Een betoog zou beter zijn
dan nieuws, om te zorgen dat mensen er nog eens over nadenken. Nieuws moet
iig relevant/actueel zijn en colleges kort en prikkelend.
E. Ludieke acites “met een knipoog” / Kunst alternatieve universiteit /
(kratjes sit-ins enz.)
Hier moeten we wel mee uitkijken. We moeten niet alleen grappig zijn, maar
mensen ook bij iets serieus betrekken
F. Mensen wakker maken middels acts tijdens colleges
We willen lessen niet verstoren, maar misschien is er een andere manier om
de standaard te doorbreken?
G. Spontane Teach-ins uitroepen. -> docenten uit hun kamers halen.
Dat is iets voor de toekomst, niet korte-termijn.
H. Dag organiseren met thema: “wat wil ik zijn” ipv “wat wil ik worden”
Een tegenwicht bieden aan arbeidsmarktfixatie. Denk aan carrieredag. Zoiets
als een “Fuck je carriere-dag”?
I. College Guerilla’s
J. Guerilla marketing: spontane colleges op universiteitslocaties over
actuele onderwerpen.
Hierop volgden een aantal voorstellen voor volgordes om te werk te gaan.
Optie 1: Beginnen met plannen voor een autonome plek. Tegelijkertijd praten
met docenten. We moeten eerst mensen bereiken om een plek te kunnen creëren.
Optie 2: Juist beginnen met een autonome plek creëren. Eerst iets fysieks
hebben als alternatief en van daaruit mensen bereiken. Maar we willen geen
‘burn-out’ oplopen en straks zelf geen zin meer hebben.
Optie 3: Toewerken naar deze autonome plek in een aantal aparte, leuke
meetings waarin we al concrete dingen doen, zoals de vorige brainstorm
Optie 4: Babystapjes. Met kleine dingen die we makkelijk kunnen doen
bewustzijn creëren. Eerst met vrienden praten. Langzaam publiciteit
aantrekken, dus niet direct een vrije ruimte claimen.
Kyra stelt werken vanuit front office (publiciteit, uitdragen van ons
‘bedrijfsstatement’) en back office (het opzetten van de structuur) voor.
-------------- next part --------------
An HTML attachment was scrubbed...
URL: <https://lists.aktivix.org/pipermail/kritischestudentenutrecht/attachments/20090708/fe751bcb/attachment-0001.htm>
-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: KSU notulen - 30 juni .doc
Type: application/msword
Size: 48640 bytes
Desc: not available
URL: <https://lists.aktivix.org/pipermail/kritischestudentenutrecht/attachments/20090708/fe751bcb/attachment-0001.doc>
More information about the Kritischestudentenutrecht
mailing list